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Vídeo de Vídeo de Nuevas Rutas...:
lunes, 9 de julio de 2012
domingo, 5 de febrero de 2012
Adicción a los Videojuegos
La Enfermedad del Futuro:
Un sabado, por la tarde, mientras regresaba a mi casa de trabajar uno de mis primos de 15 años me llamo a mi celular para jugar un videojuego llamado "Wolfteam" sin saberlo le dije:-¿es nuevo? no conozco,me enseñaras (...)
Despues de contestar por celular y caminando unos pasos, cerca al quiosco de periodico, vi una noticia que me impacto mucho: LA ADICCION DE VIDEOJUEGOS DE ADOLESCENTES habria aumentado considerablemente como una adicción-una enfermedad adictiva-, tal ves, lo que hace un momento no hubiera decidido jugar se imaginarian ustedes quizas yo marcando esa estadistica de la noticia, pues no comence; primero a informarme de lo que significaria tal noticia y una "enfermedad,ludopatia" pues fue así, compré el periodico, mientras caminaba, me informaba: que“En los próximos dos años el consumo de los juegos en línea se va a multiplicar por cinco” segun estadisticas de Cedro y que tambien la cifra de consumidores se ha multiplicado por veinte. Es decir si en una cabina de internet el año pasado habian unos 10 jovenes ahora podrian haber 200, ahora no me extraña que la otra vez mientras imprimia mis trabajos por la cabina de tio "RIKY" en Villa cada media hora ingresaban 30 o quizas mas jovenes a cabina para jugar en linea es decir via online; yo, tranquilamente me infiltraba, tal ves mi curiosidad de observador o tal ves por conocer mas de esto. Decidi preguntar de casualidad cuánto tiempo se quedan jugando en cabina y mas que uno me habia respondido 3 ó 4 horas, hasta ahora me sigo preguntando si los padres son concientes de estos me refiero si son los padres que le dan dinero para hacer su tarea con previo seguimiento o son ellos que de alguna manera ya se "ahorran" de la propina que le dan sus padres para el cole o trabajan solo para jugar el bendito videojuego, tal ves el mas conocido que habia escuchado en ese entonces, por ellos, era el famoso "Wolfteam", juego que, por cierto, me hizo acordar que mi primo me habia dicho para jugar. Bueno, decidí tomarme mi tiempo ya que para ese encuentro de nosotros era para tal noche asi que decidí, como todo un maestro, a informarme mas acerca de este asunto, este problema de adiccion a los juegos, que agobia no solo a adolescentes tambien a jovenes, digo que no sea por adiccion a los videojuegos sino por otros motivos ya si que me di con la sorpresa que, de lo mas insolito, fue que en el Perú hay alrededor de 1 millón 300 mil adictos.Por alcohol es un millón; por marihuana, 130 mil; por cocaína, pasta básica (PBC) y crack, 90 mil; por drogas sintéticas, no hay un número claro. y yo me preguntaba ¿Y por videojuegos? me decia el periodico que “No hay una estadística fiable. Hay un vacío sobre chicos adictos al juego en línea. Se sabe que hay dos millones de consumidores a los tragamonedas en adultos”. Y que la edad en que se inician en los combates virtuales, por un factor social, es los 11 años.Que tal información, Pero en este tema hay más vacíos que la falta de estadísticas. Asi que investigare más, esto ha sido motivador en el sentido de que yo, como educador, y que esta relacionado de laguna manera con los escolares ya que esta adiccion afecta a los problemas de aprendizaje tambien. asi que, terminada la poca informacion que tube de esta fuente, y con la experiencia como educador tuve que afrontar como un reto he ir en la cas de mi primo y hablar un asunto delicado, claro antes de jugar el video juego , bueno, fue difícil, pero logre llegar esta informacion en una reflexion para el y por un momento algo que me parecio dificil a final de la conversacion, lo penso y lo reflexiono, y tal ves lo mejor para mi primo que quizas no era un ludopata pero si estaba apunto de seguir ese camino del videojuegos que ahora por vacaciones, que con mayor razon tendria tiempo para jugar, asi es que converse con sus padres y todos, y él acepto en ayudarlo a no caer en el vicio de este videojuego en internet.Como dije a uno de mis amigos de todas maneras nos guste o no esto va a pasar me refiero que esto es ya es como una enfermedad que va calando en todos los estratos socioeconomicos ya sea quien tenga un computador en casa y otros que juegan en cabina, Una nueva enfermedad del futuro hacia los niños nativos tecnologicos, los padres y maestros con mayor razon nosotros los educadores del mañana debemos estar preparados lo que se nos vienen a esta generacion una generacion en la que la tecnologia no llegue a manipularlo. bueno, seguire informandome,gracias.
sábado, 4 de febrero de 2012
RESULTADO DE LA BUSQUEDA
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martes, 24 de enero de 2012
BLOGS PARA EDUCAR
Usos de los Blogs en una Pedagogía Constructivista
En el nuevo paradigma educativo es necesario “aprender a aprender”, puesto que la formación no se ciñe a un espacio y tiempo determinado, sino que exige mantener cierta capacidad de aprendizaje a lo largo de toda la vida (long-life learning).
El constructivismo se nutre de las aportaciones sobre el aprendizaje de distintas teorías: Desde los estudios cognitivos de Piaget y la relevancia de la interacción social en la sociedad.
Pedagogía con y sobre Weblogs
La Red debe ser utilizada como medio y objeto de conocimiento, de tal manera que se desarrollen didácticas adaptadas a la demanda de formación continua y a distancia en un nuevo modelo de aprendizaje centrado en el alumno9. La enseñanza con y sobre blogs responde a esta nueva realidad social, puesto que puede contribuir a gestionar la sobreabundancia de información y a extraer sentido de la misma.
Los weblogs, así como cualquier nueva tecnología, no garantizan una mayor eficacia educativa por su mera utilización. El resultado dependerá del enfoque, de los objetivos y de la metodología con que sean integrados en cada programa educativo.
Baumgartner (2004) considera que los weblogs “tienen un potencial intrínseco para revolucionar la estructura organizacional de los entornos tradicionales de enseñanza”.
Una propuesta de modelo de enseñanza con weblogs dentro de una pedagogía constructivista entiende el blog como un medio personal y propio del alumno, de tal manera que pueda utilizarlo de un modo transversal a lo largo de su vida académica y no dentro de una clase determinada. El papel del profesor en este modelo sería el de facilitador en este nuevo espacio de libertad, acompañando al alumno en su propio camino de experimentación y aprendizaje a través del blog (O’Donnell, 2005).
Qué se Aprende Editando Weblogs
La estructura de los weblogs permite la elaboración del pensamiento de una manera secuencial y otorga un alto grado de control sobre el discurso.
El alumno bloguero dispone de todas estas opciones que potencian el lenguaje hipertextual para componer su publicación on line y contextualizar cada nuevo post dentro del discurso de su blog. En este punto cabe destacar la importancia del etiquetado semántico, como una evolución de la clasificación por categorías propia de los blogs. La incorporación de tags compartidas por comunidades como Technorati, Flickr o Del.icio.us12, demuestra un esfuerzo de reflexión constante en el estudiante y le hace partícipe de un proyecto global, abierto y colaborativo donde el conocimiento se construye de abajo arriba.
Aquí radica otra de las diferencias fundamentales entre los foros y los weblogs: su carácter personal. En los blogs se construye una identidad que responde a las manifestaciones del autor en su actividad a lo largo del tiempo:
“La identidad individual es creada por la naturaleza y la calidad de la interacción con el discurso – no por los juicios de otro individuo (profesor, tutor). Proporciona a los individuos un sentimiento de identidad, de responsabilidad y de relevancia” (Wrede, 2005).
Paralelamente, el propio bloguero puede observar su grado de autoridad en la blogosfera a través de las referencias inversas (trackback) que reciben sus posts y de buscadores como Technorati. Este sistema de reputación tiene gran similitud con la valoración que se hace de las citas y de las referencias bibliográficas en las publicaciones académicas.
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